ihrer Tasche im Flur. Skizze Nr. Sie hätte ihn in der Legoecke besuchen können und eine Frage stellen können, wie: „Darf ich mich kurz zu dir setzen, ich würde gerne mit dir sprechen?“ Sie hätte, eine Einwilligung von Marlon vorausgesetzt, zunächst mit freundlichen Worten das gelungene Schiff mit den vielen Fenstern und dem Swimmingpool auf dem Oberdeck wertschätzen können, das sicher sehr viel Arbeit gemacht hat und dass man sehr gute Schiffsbaukenntnisse für so viele Details braucht. Freie und spontane Beobachtungen sind in den meisten Einrichtungen die wichtigste Beobachtungsform, werden jedoch bedauerlicherweise häufig nicht und/oder nicht ausreichend dokumentiert, was ein späteres Abrufen der Informationen nahezu unmöglich macht. Dieser Vorgang basiert auf dem gegenseitigen Vertrauens-schutz innerhalb der Erziehungspartnerschaft. meiner Arbeit machen können.. Wie Sie aus den unten beispielhaft aufgelisteten Fällen sehen, sind dieFragestellungen in meiner Lerntherapeutischen … Ein 3-jähriges Kind wird eher mit einem fremden Menschen sprechen als ein 6-jähriges Kind, das wahrscheinlich distanzierter ist. Das kann aber eben dauern, bis man so etwas beobachten kann. kriecht unter den Tisch, kommt aber nach wenigen Sekunden noch kleinkindhafte Ausdrücke und verfügt nur hat noch einen zwei Jahre älteren Bruder, der bereits Wie es an Probleme herangeht. Auch das ist einfacher gesagt als getan, so ein Vormittag im Kindergarten kann neben Stuhlkreis, Brotzeit und Garten ganz schön kurz sein. Ein lautes Kind bleibt auch bei stillerem Verhalten das „laute Kind“, das still sein kann. gibt den Brief an Mareike zurück. Außerdem habe ich gesehen, dass Xy gerne bei dir mitspielen wollte und du hast ihm sofort ein paar Bauklötze abgegeben und ihn mitmachen lassen. Sie geht mit dem Oder darum, mit den … Nicht erwartetes Verhalten wird dabei oft übersehen. letzte Jahr in den Kindergarten. Betrachten Sie im Team ein Foto von ein paar Kindern und notieren Sie das, was Sie sehen. Es kann aber auch sein, dass ich zehn Minuten mitschreibe und nichts dabei rauskommt. (Sie will zu Die Öffnungszeiten sind von 7 Uhr bis 17 Uhr, da viele Eltern berufstätig sind. Mienert, M./Vorholz, H. (2011): Den Alltag öffnen – Perspektiven erweitern. Nachdem er umhergerannt ist, baut Marlon über 20 Minuten lang mit den kleinen Legosteinen ein Schiff mit vielen Details. Beobachten ist kein Luxus. Weshalb fallen meinen Kolleginnen andere Kinder auf als mir selbst. Im Kindergarten grenzte er sich ab und spielte kaum mit den anderen Kindern. Warum bedeutet es mir so viel, dass Micha mir aufmerksam zuhört? Marlon hat tatsächlich mehrfach Bauwerke anderer Kinder zerstört, weil er dagegen gerannt ist, doch hat er stets geholfen, die Werke wieder aufzubauen und hat sich zudem bei den anderen Kindern entschuldigt. Petra "errät" das in der Tüte und entdeckt Markus unter dem Tisch. Ich schnappe mir dann ein Klemmbrett und einen Stift und setze mich in einiger Entfernung zu den Kindern/ dem Kind. Beobachter: Praktikantin Sie bückt sich, Kleine-Katthöfer, Günter (2001). Rita Greine . Es handelt sich dabei nicht einfach nur um eine Aneinanderkettung von Buchstaben, sondern es sind ganze Wörter und kurze Sätze. und geht (zielstrebig) zum Frühstückstisch. Sie Das sind auch aufschlussreiche Beobachtungen. Nicht nur im Berufsalltag befinden wir uns regelmäßig in Situationen, in denen uns die sogenannten Wahrnehmungs- und Beobachtungsfehler einen Streich spielen können. Der Beobachter erwartet das für das Kind „typische“ Verhalten und fokussiert die Beobachtung. mit schnellen (kritzelhaften) Bewegungen. Bisher wohnt sie noch in der ge-mütlichen Drei-Zimmer-Wohnung, in der sie mit ihrem Mann fast 45 Jahre lang gelebt hat. Vor einem Jahr ist ihr Mann verstorben. Wichtig dabei ist, dass es völlig wertfrei geschrieben ist. Außerdem kann sich durch immer wiederkehrendes Beobachten der Blick eines Erwachsenen auf das kindliche Spiel ändern. Annahmen der beobachtenden Person führen zu (falschen) Zusammenhängen zwischen Eigenschaften. 13.03.2018 Beobachtungsort: Kindergarten, Gruppenraum  Beobachtete Person: Mareike 5;4 J. Blatt. So könnte dieselbe Situation sich darstellen, wenn Marlon kein „Problemkind“ wäre …. Das sind alles Beispiele die mit gut oder sehr gut bewertet wurden. Wie findest du das oder hast du vielleicht eine andere Idee?“. Für die Eltern sind Beobachtungen auch eine tolle Sache. Auswirkungen im Alltag 3. Beobachtungen und Dokumentationen sind Arbeitsgrundlagen für pädagogische Fachkräfte im Hinblick auf Begleitung und Unterstützung kindlicher Lern- und Entwicklungsprozesse. Auswirkungen in der Schule Im Unterricht In der Mittagsbetreuung 4. Sie sagt zu Jona: Für Änneist … Sie ist ein sportlich aktives Mädchen - kein Klettergerüst ist ihr zu hoch. / Der Fokus von Spontanbeobachtungen liegt auf Auffälligkeiten, doch was ist mit den Kindern, die sich unauffällig verhalten, wie können Pädagogen und Pädagoginnen deren individuelle Potenziale und Herausforderungen erkennen? Samstag ruft Onkel Hans bei Verenas Mama an und fragt, ob Verena Zeit und Lust habe, bei ihm zu übernachten. Auffälliges Verhalten hat Signalcharakter, dauert über längere Zeit an, kann von mehren Beobachtern und Beobachterinnen wahrgenommen und beobachtet werden. 4 ½ Jahre alt, geht in den Kindergarten Typ: hyperaktiv, impulsiv! "Was habe ich mit?" Pädagoginnen und Pädagogen stehen vor der Schwierigkeit, aus einer Vielzahl unterschiedlichster Beobachtungskonzepte, ein konkretes Modell für sich auszuwählen, um ihren Beobachtungsauftrag zu erfüllen. Anders liegt der Fall, wenn es um die professionelle Beobachtung und Bewertung von Mitarbeitern geht. können mangelndes Wissen über spielerisches Kämpfen gepaart mit Gefühlsbetontheit zu Vorurteilen über Jungs als gewaltbereite Raufbolde führen. Gegenstand der Beobachtung: Überprüfung des Man kann mit Kindern Handlungen, Verhalten und alternative Handlungen und Verhaltensweisen erörtern und darf sich überraschen lassen, wie gut Kinder selbst wissen, was sie brauchen, was sie tun oder nicht können und welche Ideen, sie für sich zu entwickeln bereit sind. Also statt "Xy baut einen Turm" - "Xy setzt einen Baustein auf den anderen.". Buschbeck prägte in den 80iger Jahren den Begriff der „reflektierenden Beobachtung“ (1985), auch Wawrinowski und Martin (2002) sprechen im sozialpädagogischen Kontext von „reflektierter Beobachtung“ und verweisen auf den engen Zusammenhang von Jungen mit einem Holzpuzzle beschäftigt sind. Welche Interessen und Vorlieben es hat.